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   教学中我们遵循以学生为主体,以教师为主导的教育理念,针对理论教学和实践教学的不同特点,合理进行教学设计,充分发挥学生的主体作用,体现学生“主动参与、乐于探究、合作交流”为特征的学习方式。


“1+1”的校内课堂教学模式


   在课堂教学过程中,基于能充分调动和发挥学生的主体作用构建了“1+1”的校内课堂教学模式。即一节大课堂分为两小节进行组合,一小节教师进行理论传授,一小节学生进行活动探究,做到专题的理论传授与动态的活动探究相结合(理论传授+活动探究)。专题理论传授这一节抛弃面面俱到的讲述方式,突出热点难点,注重政治性、思想性和科学性,提高课程内容的说服力和感染力;学生活动探究这一节采用多种方法,如设置情境、辩论探究、观点陈述、视频欣赏、辩论演讲等,每节活动课的选题主要围绕学生思想中的困惑和疑虑问题而精心设计的,并提前布置给学生进行课下查阅资料和整理提炼。活动课堂教师不仅要精心设计而且要加强组织,编写出“过程设计+功能设计+内容设计”教案,教案中包括确定主题、课下准备、教师指导、组织活动、总结总评、教学反馈等。通过这一节活动探究课,创造一个平等、民主、和谐  的教学环境,学生通过展开讨论、争锋,达到了解事实、明辨是非、激活思维、提高能力,统一认识的目的。


“点-线-面”的校外实践教学模式


    在校外实践教学过程中,基于学生人数较多难以实现全体学生开展教学的实际提出了“点-线-面”实践教学模式。具体做法是学生以个人或小分队的形式,利用“5.1”、“10.1”寒暑期完成社会实践,即每个教学班选出部分优秀学生深入实践基地进行社会调查、实地观摩考察、公益宣传等,教师就队伍筹建、项目(选题)设计、实践准备、实践过程、实践总结、实践报告等进行全方位、全过程的指导和帮助。实践教学内容结合山东省、青岛市的历史遗址和丰富的红色乡土史资源,尤其是青岛市的历史遗址和丰富的红色乡土史资源已成为我们实践教学基地建设的重要资源。到目前为止,课程组建立了3个实践教学基地,分别是康有为故居、海军博物馆、青岛市革命烈士纪念馆。这部分学生考察之后做好各项资料的记录和保存(调研报告、考察心得、讲述整理、资料照片等),回校后通过举办讲座、集中宣讲、展示作品等形式对活动过程进行宣传,最后感染熏陶到每个学生,每位学生再结合资料写出心得报告,让全体学生受到教育和鼓舞。如改革开放30周年、建党90周年、辛亥革命100周年之际,利用“点-线-面”实践教学模式组织学生开展红色旅游,缅怀革命先烈的英雄事迹,对革命老区的经济社会发展状况进行调查研究,取得了较好的效果。

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